近年来，弋阳县弋江镇第一小学重视学生德育工作，采取有力措施，加强德育阵地建设，开展丰富多彩的教育活动，让学生在参与中体验，在活动中感悟，促进了学生和谐发展，受到了家长和社会的欢迎。

一、加强班主任队伍建设，打造一支高素质的德育队伍。

以学为媒，以会为介，提高班主任德育工作能力。组织班主任定期与不定期地学习有关书籍和文件，使班主任充分认识到德育工作的重要意义，形成统一的思想；每学期召开一次班主任工作经验交流会，为班主任交流工作心得、技巧提供平台。

二、加强少先队建设，营造学生自我管理的氛围。

1、设立文明监督岗，多组少先队干部轮流统管学生日常行为的方方面面。这样，参与其中的学生比例大，既学会了管理别人，又能约束自己。

2、坚持每周一的升旗仪式，做好国旗下的讲话，言简意赅地进行思想教育。

3、开通少先大队广播站，播出学生优秀作品，报导先进事迹，激发学生蓬勃向上的信心。

三、精心组织活动，寓教于乐，形成德育阵地，促进思想品德教育内化，提高未成年人思想道德建设能力。

1、针对问题搞活动。如：学年初，一年级学生懵懂、天真、活泼，学校开展吟唱行为规范小歌谣活动，把小学生日常行为规范创编成各种朗朗上口的童谣，学生们不再背诵枯燥的制度、要求，而是简单、上口的歌曲和童谣；发现班上有同学偷偷上网吧，班级举行了小学生上网利弊辩论赛。

2、结合时事做活动。如：为迎接2008年北京奥运会，在今年的开学典礼暨三月德育月动员大会上就举行了“新奥运、新一小、为奥运喝彩、为一小争光”的签名仪式；3月5日是毛泽东题词“向雷锋同志学习”纪念日，就号召同学们争做好人好事，勇当文明标兵。

3、挖掘资源赛本领。充分利用方志敏烈士纪念馆这一教育基地，组织学生读方志敏书籍，讲方志敏故事，学方志敏精神，通过征文、演讲比赛等形式，对学生进行爱国主义、社会主义人生观等教育；树立身边典型，即“关心集体”、“助人为乐”、“刻苦学习”、“拾金不昧”、“尊老爱幼”等学生模范向学生进行教育，使学生学有榜样，在细小的心灵里孕育为祖国繁荣而发奋进取的良好品质。

4、心理健康有保证。学校扎实贯彻执行教育部颁布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》，将学生心理健康教育、预防学生心理和行为问题工作纳入学校日常工作计划。一是设立心理咨询室。学校聘请了国家二级心理咨询师邵樟梅老师任心理辅导教师，按有利于与学生交流进行设计和布置心理咨询室，为心理辅导教师疏导问题学生提供场所；二是壮大心理辅导教师队伍。学校请邵老师给班主任上课、作培训，为他们答疑解惑；三是建立“谈心制度”和心理咨询信箱。由专业心理辅导教师定期、班主任教师不定期地对学生进行心理辅导，并做好辅导记录。

5、相互渗透促发展。在学习、生活中，教师以身作则，作儿童的表率，像父母一样关爱他们，消除他们对教师的恐惧心理，使他们爱教师、爱学校。在思想品德教育过程中，坚持“三个渗透”，构建立体德育网络。

（一）、显型、隐型教育交叉渗透。对学生中出现的显型问题（普遍性、共同性的），通过正面引导、说服教育，召开有针对性的主题班会，使他们真正从思想上解决问题。对学生中隐型问题（个别的），以个别谈话为主，了解其思想形成的根源，帮助他们提高思想认识及辨别是非的能力，使他们在生活中自觉抵制。

（二）、不同学科互相渗透。把德育渗透到各学科教学中，把德育与安全教育、法制教育相结合，开展形式各样的教育活动，提高学生的安全意识、法律意识，促进学生综合素质的提高。

（三）、学校与家庭互相渗透。密切与家长的联系，全程监控学生日常行为，掌握思想动态，不断分析不同时期学生的思想状况，与家长共同教育，使德育工作获得良好的教育效果。通过家长委员会、家长会、电话访问、家访等做法加强与家长的沟通，在充分肯定学生成绩的基础上，指出存在的问题，广泛征求家长意见，因人施教，不断变换教育方法，达到共同的教育目的。